Un proyecto de ley aprobado por la Asamblea Legislativa de Illinois exige a los directores de los centros escolares que informen a los padres de los casos de acoso escolar en un plazo de 24 horas. Algunos opositores dicen que eso no es factible.
El proyecto de ley 3425, patrocinado por la diputada Margaret Croke, demócrata de Chicago, fue aprobado por la Cámara de Illinois en marzo. La medida fue aprobada por el Senado a principios de este mes. Algunas asociaciones escolares se opusieron al proyecto de ley, alegando que un límite de 24 horas supone una carga excesiva para las escuelas.
Mark Klaisner, presidente de la Asociación de Superintendentes Regionales de Escuelas de Illinois, dijo a The Center Square que el plazo de 24 horas no es factible.
"Se me ocurren 20 escenarios diferentes en los que eso no ocurre en 24 horas", dijo Klaisner.
En las conversaciones que Klaisner ha tenido esta primavera, dijo que los administradores escolares le dicen que "estamos a favor de detener el acoso y trabajar con los padres." El problema, dijo, "es que no siempre podemos asegurar que habrá un giro de 24 horas en la presentación de informes a los padres, especialmente si el acoso está sucediendo después de la escuela en las redes sociales."
Si un informe de acoso escolar llega un viernes por la noche o un sábado por la tarde, los directores necesitan tiempo para hablar con la gente y determinar qué está pasando, dijo Klaisner.
"Si yo fuera el director que recibe un informe de acoso escolar, acudiría a los orientadores y al trabajador social. Hablaría con algunos de los profesores. Por supuesto, lo haría lo antes posible, porque la rapidez es fundamental", dijo.
Klaisner no ve cómo estas investigaciones pueden encajar en un calendario establecido por ley. Los legisladores podrían decir "de forma expeditiva" o esperar tres días.
"Pero no podemos garantizar un día", dijo.
Klaisner dijo que la intimidación ha sido tomada en serio por las escuelas de Illinois desde hace varios años. Los educadores reconocen que el acoso no sólo puede conducir al suicidio, sino que también puede empujar a un niño a coger un arma.
"Cuando se conocen las historias de los niños que se convierten en tiradores activos, casi siempre se trata de alguna versión de la intimidación o el acoso", dijo Klaisner.
Todas las escuelas de Illinois están obligadas a tener una política de acoso escolar registrada en el Consejo de Educación del Estado de Illinois. Los distritos escolares están obligados a revisar su política y procedimientos de intimidación al menos cada dos años. En los dos últimos años, la ISBE ha destinado 8 millones de dólares anuales a la creación de "centros de aprendizaje socioemocional" en todo el estado.
El acoso es frecuente en la formación. Los entrenadores trabajan con los profesores sobre cómo identificar a los niños con dificultades y cómo tratar el acoso. El objetivo es hacer un mejor trabajo para reconocer a los niños que están traumatizados, dijo Klaisner.
"Todos los distritos que conozco intentan ampliar el aprendizaje socioemocional. Están empleando más dinero en apoyo a la salud mental, en particular trabajadores sociales", dijo Klaisner.
El mecanismo de financiación escolar facilita que las escuelas cuenten con entrenadores, consejeros y trabajadores sociales en los edificios donde se encargan de ayudar a los niños a afrontar las dificultades de la vida.
"Como sociedad, estamos reconociendo los problemas y ahora tenemos que hacer más para abordar estas complejas cuestiones de salud mental", dijo Klaisner.
